حرف های یک معلم
تقسیم آموخته های یک معلمحرف های یک معلم
تقسیم آموخته های یک معلمارزشیابی توانایی خواندن کلاس دوم و سومی ها
چگونه توانایی خواندن کلاس دوم و سومی ها را ارزیابی کنیم؟
چگونه فرزندان شما می توانند به کتاب خوان های حرفه ای تبدیل شوند؟ شما چطور می توانید به پیشرفت آن ها کمک کنید؟ به مجموعه رهنمودهای مربوط به بررسی توانایی خواندن عمل کنید تا پیشرفت فرزندان تان را به یاری شش مرحله ی رشد خواندن از نشانه گذاری تصویرها تا خواندن مستقل، بسنجید.
درهر مرحله، دانش و مهارت هایی توضیح داده می شوند که بیشتر کودکان در دوره ای معین به آن ها دست می یابند و روش هایی پیشنهاد می شوند که این توانایی ها را پرورش می دهند.
چگونه ارزیابی کنیم؟
بررسی های توانایی خواندن را همان گونه که یک پزشک، جدول رشد کودک را مشاهده می کند، انجام دهید. در پی یک الگوی ثابت رشد با کاهش و افزایش های اندک باشید. این نشانه ی سلامتی و به این معناست که فرزند شما درحال پیشرفت درخواندن است.
دوره های سنی یا پایه ای برای هر بررسی در این مقاله آمده اند، اما تنها به عنوان یک راهنما عمل می کنند. پیشنهاد می کنیم حتی اگر فرزند شما هم اکنون در سن مدرسه است، با بررسی توانایی خواندن برای خردسالان و کودکان شروع کنید و سپس پیش بروید. در این صورت، خواهید توانست تبدیل تدریجی کودک تان را به یک کتاب خوان مستقل، بهتر ارزیابی کنید.
والدین چگونه می توانند کمک کنند؟
مادر و پدر نقش مهمی در هر مرحله از رشد توانایی خواندن فرزندان خود دارند. در حالی که پیشرفت کودکتان را زیر نظر دارید، به یاد داشته باشید خودتان هم باید خلاقیت به خرج دهید و فکر کنید چه کارهایی می توان کرد تا علاقه و مهارت های او را افزایش داد.
بررسی توانایی خواندن به چه معناست؟
توجه داشته باشید که پاسخ های شما بیشتر به پرسش های مربوط به کدام گزینه هاست. اگر پاسخ هایتان بیشتر به گزینه ی الف مربوط می شوند، کودک شما هنوز در گام های نخستین این مرحله است. اگر پاسخ ها بیشتر گزینه ی ب هستند، کودک در سطح متوسط این مرحله است. اگر بیشتر گزینه ی ج را انتخاب کرده اید، احتمالا او در حال نزدیک شدن به مرحله ی بعدی خواندن است. در صورتی که نگرانی ویژه ای در زمینه ی پیشرفت توانایی خواندن در کودک تان دارید، با آموزگار او یا کارشناس کودکان مشورت کنید.
کودکانی که مهارت های کتابخوانی شان در حال پیشرفت است، نسبت به زمانی که تازه کار بودند، واژه های بیشتری را تشخیص می دهند. آن ها چند روش را ترکیب می کنند، از معنا استفاده می کنند تا واژه هایی را که نمی شناسند، هجی کنند و بخوانند. گاهی واژه هایی را که به ظاهر و در معنا شبیه هستند، با هم جایگزین می کنند، اما در حال یادگیری بیشتر مهارت ها و رفع اشتباه های شان هستند. آن ها همچنین جزء خوانندگان خوبی می شوند که در سکوت (نه با صدای بلند) می خوانند و بیشتر هم می نویسند.
آیا کودک شما ....
١. به تنهایی و بی صدا کتاب می خواند ؟
الف:هنوز نه ب:گاهی ج: بیشتر وقت ها
٢. به نظر می رسد از اشتباه هایش آگاه است و تلاش می کند آن ها را اصلاح کند؟
الف: هنوز نه ب:گاهی ج: بیش تر وقت ها
٣. بیش از یک روش خواندن را به کار می برد تا واژه های نو را کشف کند؟
الف:از راه سر هم کردن حروف یک واژه ب: از راه معنای کلمه ج: هر دو روش را به کار می-برد
٤. کتاب ها ی دارای بخش های مختلف و دیگر مطالبی را که نمی توان در یک نشست تمام کرد، می خواند ؟
الف: هنوز نه ب: گاهی ج: بیش تر وقت ها
آیا کودک شما می تواند:
١. اطلاعات را بدون کمک شما در یک کتاب یا رایانه پیدا کند ؟
الف: هنوز نه ب: گاهی ج: بیشتر وقت ها
٢. با صدای بلند و همراه با احساس کتاب بخواند؟
الف: هنوز نه ب: با کمی احساس ج: با احساس کامل
٣. واژه ها را با املای درست و رسمی بنویسد ؟
الف: هنوز نه ب: گاهی ج: بیش تروقت ها
٤. پیام های تلفنی بگذارد، فهرست بنویسد، ایمیل بفرستد و دیگر اشکال نوشتن را انجام دهد ؟
الف. هنوز نه ب.: گاهی ج: بیش تروقت ها
نگران نباشید! طبیعی است که کودک شما :
١. هنگام بلندخوانی کتاب ، یکنواخت بخواند. دوباره خواندن، به روان شدن خوانش او کمک می کند.
٢. اشتباه های نوشتاری دارد.برای آموختن الگوهای املایی، زمان لازم است.
٣. کتاب هایی را می خواند که به نظر بسیار آسان می آیند. کودک شما همراه فراگیری مهارت ها در حال دست یابی به اعتماد به نفس است.
برگردان:فاطمه نصر اصفهانی
منبع:http://ketabak.org
